STE-CLM alumnado

Un 93,32% de las más de 2700 escolarizaciones tramitadas desde el 1 de septiembre en la provincia de Toledo han sido asumidas por centros públicos.

Este trimestre, desde STE-CLM en Toledo, hemos notado numerosas llamadas que nos indicaban un aumento significativo en la escolarización tardía de alumnos y alumnas. Para aclarar este hecho, trasladamos a la Junta de Personal Docente una serie de preguntas relacionadas con cuantas matriculaciones se han realizado con posterioridad al 1 de septiembre en nuestra provincia, en qué localidades se ha producido un mayor aumento y cómo se ha distribuido dicha escolarización entre centros públicos y centros privados-concertados.

El Delegado Provincial, en reunión realizada el 2 de diciembre, nos respondió que, una vez iniciado el curso escolar, habían tramitado 2773 nuevas escolarizaciones, y las principales zonas receptoras son las capitales y las zonas limítrofes con Madrid.

La mayor parte de dichas escolarizaciones son respuesta a la necesidad de miles de familias por encontrar unas condiciones económicas más favorables, ya que, con la crisis acarreada por la pandemia, les es imposible seguir viviendo en Madrid.

El principal dato que desde STE-CLM nos gustaría remarcar, es que el 93,32% de dichas escolarizaciones han sido asumidas por centros públicos de nuestra provincia. Esto no hace más que reforzar nuestra creencia que SOLO el sistema público es el que sirve para garantizar la prestación de uno de los servicios públicos más esenciales de nuestra democracia.

Volvemos a ver como la concertada se pone de lado a la hora de afrontar la escolarización con un reparto equitativo del alumnado. A pesar de que tanto la Constitución como todas las leyes educativas que hemos vivido, prescriben que tanto los centros públicos como los centros privados-concertados, deben garantizar una escolarización equitativa, sin discriminar por ninguna razón, incluida, principalmente, la socio-económica, la realidad es que 9 de cada 10 menores procedentes de los hogares con menor renta, son escolarizados en centros públicos.

Ante los recientes debates sobre la “Libertad” que parece ser que solo garantizan los centros privados-concertados, desde STE-CLM decimos que sí, es cierto, en los centros concertados se garantizan muchas libertades: tienen la libertad de escolarizar “a la carta” a su alumnado, tienen la libertad de disfrutar de ratios negociadas localidad por localidad “a la carta”, tienen también la libertad de obtener lucro por la prestación de unos servicios públicos, valiéndose de dos vías principales: obtener una doble financiación con las “libres” aportaciones de las familias (tan libres que hasta los centros privados las han denunciado por “competencia desleal”) como por la libre precarización laboral del personal contratado. Por estas razones podemos afirmar que, efectivamente, los centros concertados son “paraísos de libertad”, pero, lo que habría que preguntarse es ¿libertad de quién? y ¿libertad para hacer qué?.

Desde STE-CLM seguimos defendiendo que los centros públicos son los únicos que garantizan una educación educativa de calidad para todos y todas y deberían ser los únicos financiados con fondos públicos.

La semana pasada, se celebraron las asambleas provinciales de STE-CLM donde la afiliación fijó la postura que este sindicato defenderá en las próximas semanas ante la administración en este inicio de curso tan atípico. En dos días comenzará la incorporación del alumnado en los colegios e institutos de forma escalonada para que se vaya adaptando a las nuevas medidas organizativas.

En primer lugar, el profesorado reclamó la presencialidad como única vía de la escuela pública para cumplir con sus funciones: enseñar, aprender y convivir. Nuestros compañeros y compañeras nos transmitieron que es así como el profesorado puede y sabe ejercer su función docente, como se llega a todo el alumnado en igualdad de condiciones, como se puede ayudar al alumnado con más dificultades y como se homogeneizan las condiciones sociales y económicas y se evitan más brechas entre nuestros alumnos y alumnas. Igualmente, siguen existiendo a dos días del comienzo de las clases muchas dudas en cuanto a la opción de semipresencialidad, que parece que es la alternativa que ha encontrado la Administración para evitar la masificación de las aulas sin aumentar el profesorado y poder mantener unas condiciones de distanciamiento mínimas. Nuestra afiliación exigió que, en este escenario, sin regular y donde en cada centro se llevará a la práctica como mejor pueda, se mantengan sus actuales condiciones laborales, algo que parece muy difícil.

En segundo lugar, se denunció la improvisación de la Consejería de Educación. Hoy se incorporan a su centro más de 2000 nuevos docentes interinos e interinas: en dos días deberán aprender el plan de contingencia, las nuevas normas de organización propias del centro, reunirse en los diferentes órganos docentes para conocer los proyectos educativos, las programaciones didácticas y conocer los grupos asignados… ¿Y esto no se podía haber hecho en julio? ¿Este retraso es solo para no pagar el verano a este profesorado por tener aquí las normas más restrictivas a nivel nacional a este respecto? En esta adjudicación se han dado más de 560 plazas respecto al curso anterior, que, junto a las 434 vacantes más ofertadas, nos hace pensar en un aumento de 1000 docentes respecto al curso, a falta de saber en esta ecuación el número de profesorado funcionario de carrera. La Consejería debería aportar el dato comparativo de este año con el del año pasado para hacernos una idea precisa de cuál ha sido el aumento de profesorado. Falta por incorporar el profesorado de los planes de refuerzo y éxito educativo, pero se nos antoja que quedaremos lejos de los 3000 docentes prometidos. Debería dejar Page de sacar pecho ante la opinión pública cuando ha tenido 5 años para recuperar las plantillas docentes a niveles previos a la crisis económica: la realidad es que, a día de hoy, con esta pandemia, no llegaremos a los 30.704 docentes activos que había en diciembre del 2010.

La improvisación va más allá de las plantillas: cambio de ratios y concesión de desdobles el 31 de agosto, falta de contenidos mínimos regulados en caso de confinamiento, falta de personal de limpieza en algunos centros en horario lectivo, falta de personal para poder tomar la temperatura en los centros con diferentes accesos, falta de EPIs, imposibilidad de llevar a la práctica la teoría de los grupos burbuja o de convivencia estables (atenta contra la docencia de los y las especialistas), centros con muy desiguales situaciones en cuanto a personal auxiliar, centros donde todavía no se ha cubierto toda la plantilla, dudas sobre la capacidad tecnológica de los centros y las plataformas para soportar la docencia a distancia, etc. Y las dos últimas importantes novedades: la publicación de las medidas de prevención de riesgos laborales el pasado 4 de septiembre y la formación sobre la nueva plataforma educativa que se realizará el 7 y 8 de septiembre, el día de antes de comenzar las clases, para un grupo de docentes que luego deberá formar en cascada a sus compañeros de centro. ¿De verdad no se podía haber hecho antes y mejor?

Con todo lo anterior, son muchos los centros que nos han pedido el retraso del inicio de curso para hacerlo en las mejores condiciones. Así se lo hemos hecho saber a la Administración, que nos ha dicho que estudiará caso a caso.

A pesar de que de forma mayoritaria (que no unánime) la afiliación de STE-CLM descartó la convocatoria de huelga a día de hoy, animaron a los órganos del sindicato a estar vigilantes sobre el cumplimiento de los planes de contingencia, sobre los que hay dudas de que se puedan llevar a la práctica con niños/as y adolescentes. A este sentido, se valorará por parte de nuestra asesoría jurídica la legalidad de las normas dictadas y su encaje en la normativa educativa que no se ha modificado, en la petición de responsabilidades llegado el caso y en la solicitud de un trato preferente a las personas vulnerables. En las próximas semanas, se volverán a convocar asambleas para valorar nuevamente la situación. ¡STE-CLM por una #VueltaSegura!

Desde STE-CLM queremos denunciar que la Administración pretende derivar alumnado que selecciona ser escolarizado en centros públicos a centros concertados.

Nuevamente nos tenemos que hacer eco de las quejas que varias familias nos han trasladado por el hecho de que a sus hijos se les niegue plaza en un centro público, siendo derivados a centros concertados, mayoritariamente de ideario católico.

Los problemas derivados por la bajada en la natalidad, no parece que afecten a los centros privados sustentados con fondos públicos, pues la Administración prefiere blindar los conciertos educativos con dichos centros a costa de suprimir unidades en los centros públicos.

Hace un par de años tuvimos que presionar para conseguir que en la localidad de Sigüenza (Guadalajara) se abriera una segunda línea en el único colegio público, para que ningún alumno o alumna tuviera que ser derivado al colegio religioso de la localidad.

El curso pasado ya denunciamos la supresión de una unidad de primer curso de infantil en el CEIP Santa Ana de Madridejos (Toledo), localidad en la que, sin embargo, se mantienen dos centros privados concertados. De esos polvos, estos lodos…pues en dicho colegio la matriculación supera la de la única unidad de ese curso de la que dispone ese centro, y 10 alumnos y alumnas se han quedado fuera. Las ratios con las que se mantienen los conciertos educativos son bastante inferiores a las que se requieren para mantener unidades en centros públicos, y son negociadas localidad por localidad, algo impensable en los centros públicos. Desde STE-CLM siempre hemos denunciado este tipo de tratos de favor que la Administración tiene para con los centros privados-concertados.

No solo localidades pequeñas o medianas sufren de este tipo de discriminaciones entre la escolarización de los centros públicos y la de los centros concertados, también en grandes ciudades se da este tipo de trato discriminatorio. El mayor ejemplo lo encontramos en la localidad de Talavera, donde vemos cómo, sistemáticamente, la Administración apuesta por mantener o mejorar la oferta concertada, en detrimento de la oferta pública.

La admisión del alumnado está en fase provisional, y las familias están a tiempo de plantear las reclamaciones que estimen oportunas. Desde STE-CLM exigimos que la Administración atienda todas las reclamaciones y garantice una plaza en centro público a todos y a todas los que así lo hayan solicitado en primera opción.