CSIF educación

CSIF aprueba un manifiesto en defensa de la Educación Pública como garantía de la Igualdad: la concertada oscila entre el 20 y el 50 por ciento en función de la comunidad autónoma

“Defendemos la Educación Pública, sin ambigüedades. Es la única que garantiza la igualdad de oportunidades, la única que llega a todos los lugares y que no deja a nadie por el camino”.

Mario Gutiérrez ha sido reelegido presidente del Sector Nacional de Educación de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) para un nuevo mandato de cuatro años durante el congreso del sindicato celebrada en Madrid entre el 26 y 27 de noviembre del presente con el voto del 97% de los compromisarios asistentes al ‘II Congreso Nacional de Educación de CSIF’.

Gutiérrez fue elegido por primera vez presidente del sector de Educación de CSIF en 2015, cuando ejercía como profesor de Secundaria en el IES ‘Juan de Lucena” de la localidad toledana de La Puebla de Montalbán y era presidente autonómico de CSIF Enseñanza en Castilla-La Mancha.

En su equipo de trabajo estarán como Vicepresidente y responsable de Universidad, Ramón Caballero, secretaria de formación, Reyes Rodríguez y secretaria de negociaciones y coordinación, Isabel Madruga, actualmente presidenta del sector de Educación de Castilla y León.

Diferencias salariales de docentes entre comunidades autónomas.

Durante este segundo congreso del Sector Nacional de Educación de CSIF ha analizado la situación actual de la educación en España. El sindicato critica las diferencias que existen entre comunidades autónomas en gasto educativo, que oscila «en más de 2.500 euros por alumno» en diferentes regiones, o en datos de concertación, «incidiendo en la discriminación según el lugar de residencia y pervirtiendo la igualdad de oportunidades».

CSIF también denuncia diferencias salariales de «más de 300 euros» entre los docentes de distintas comunidades autónomas, o que la derogación del Real Decreto 14/2012 «no haya supuesto una uniformidad en la reducción del horario lectivo manteniéndose el horario impuesto en época de crisis».

Según informa el sindicato, durante el congreso también se ha analizado la situación de la universidad española, en la que señalan «disparidad de situaciones laborales, económicas y normativas», así como diferencias de precios de matrícula para los estudiantes. «Desde CSIF creemos que estas situaciones son una estulticia que no tienen nada que ver con la tan manida Autonomía Universitaria», señala.

«El congreso ha concluido que es imprescindible que se respete el derecho a la Educación y a la igualdad de toda la ciudadanía. Asimismo, se ha manifestado la necesidad de que no exista discriminación alguna en razón de lugar de residencia, sexo, etnia o por cuestiones económicas que expulsen del Sistema al alumnado con menos recursos”

CSIF Educación ha ratificado en este Congreso la apuesta decidida por la Educación Pública, sin ambigüedades. Es la única que garantiza la igualdad de oportunidades, la única que llega a todos los lugares y que no deja a nadie por el camino.

Pacto de Estado por la Educación.

Así mismo se ha exigido un Pacto de Estado por la Educación que, apostando por la Educación Pública, englobe todas las etapas educativas, desde Infantil a Universidad como herramienta de reducción de las desigualdades expresadas y mecanismo de mejora de la calidad de la Educación Pública. El ideario y las medidas concretas que propone CSIF para conseguir estos objetivos se han recogido en la Ponencia de Política Educativa, debatida y aprobada en este Congreso.

El Congreso ha mantenido su compromiso con la negociación, considerándola como medio fundamental para la consecución de las mejoras laborales necesarias. Exigimos un Estatuto Docente que reduzca las diferencias entre Comunidades Autónomas. Demandamos una legislación nacional en el ámbito universitario que, respetando la diversidad, aporte coherencia, equidad y cierto grado de homogeneidad para alumnos, profesores, investigadores y personal de administración y servicios.

El sindicato considera que la propuesta de plantillas realizada por la Consejería  mantiene y agrava los recortes ejecutados en anteriores ejercicios

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) muestra su preocupación por la propuesta de plantillas de cara al curso 2018-2019 que ha presentado la Consejería de Educación, ya que plantea la supresión de 119 plazas de maestros en Enseñanzas Medias, no plantea una ratio máxima de 25 alumnos en Infantil y Primaria y tampoco se tienen en cuenta la devolución de los apoyos de infantil ni la reducción del número de alumnos por Pedagogía Terapéutica (PT). Por ejemplo, en Toledo está prevista la supresión de 46 plazas de Maestros que trabajan en colegios.

Asimismo, tras las reuniones mantenidas durante las últimas semanas en las diferentes direcciones provinciales de Educación, resulta alarmante la supresión de plazas de maestros en institutos, una figura fundamental en los centros de Secundaria (1º y 2º de ESO) y que, por desgracia, está abocada a la extinción. En total son 77 las plazas de maestros en IES de Castilla-La Mancha que se encuentran en riesgo.

En la provincia de Ciudad Real la propuesta de supresión de maestros de IES se eleva a 14, en Albacete se suprimen 10, en Guadalajara 7, 21 en Cuenca y 25 en Toledo. Estas supresiones, junto a la reducción de la hora lectiva, hará que disminuya el número de desplazados durante el próximo verano.

Asimismo, CSIF considera que se deberían ofertar 30 plazas más para Enseñanzas Medias de las que plantea la Dirección provincial de Guadalajara, y de forma general se debería apostar por la estabilidad de las plantillas en la Formación profesional.

Desde CSIF se pide a la Consejería que las negociaciones sean realistas con las necesidades, aun teniendo en cuenta el descenso de la natalidad, y se intenten revertir los recortes sufridos en los últimos años. Por ello, el sindicato insta a la Administración a que se tenga en cuenta la bajada del horario lectivo en Enseñanzas Medias y de las ratios en las etapas o cursos que todavía no se contemplan. Y, en concreto, que en los colegios se cuente con la devolución de los apoyos de infantil, los ámbitos de itinerancia y la reducción del número de alumnos por PT, principalmente. Y en Enseñanzas Medias, fundamentalmente, que se elaboren plantillas con 18 horas y se vuelvan a los criterios anteriores a los recortes.

Además, se insta a la Consejería de Educación a estudiar las plantillas actuales de los centros de la provincia para comprobar las necesidades reales y evitar cambios en los perfiles, de ordinarios a bilingües, ello sucede en 23 casos en Toledo, 14 casos en Albacete y 10 en Cuenca, pues se tiene la certeza de que en muchos centros esa

La bajada del número de alumnos no justifica las escasas modificaciones en las plantillas de maestros y en Enseñanzas Medias

La Consejería de Educación todavía no se ha pronunciado sobre la convocatoria de oposición a Maestros

CSIF valora los avances planteados por la Consejería de Educación sobre las plantillas del personal docente no universitario durante la Mesa Técnica celebrada hoy, pero el sindicato considera que son insuficientes para alcanzar el número de funcionarios docentes que había en 2009.

Las premisas de la elaboración de plantillas parten de unas instrucciones negociadas el 22 de diciembre de 2016, con las cuales CSIF no estaba de acuerdo. De forma pormenorizada, en la provincia de Albacete las quejas se han recibido por la supresión de plazas en Educación Infantil en centros públicos; en Ciudad Real ha habido alguna disparidad de criterios, más en el Cuerpo de Maestros que en el de Enseñanzas Medias, entre los planteamientos de CSIF y los de la Dirección Provincial sobre los centros que tienen el proyecto de las Comunidades de Aprendizaje y los cambios en el ámbito de itinerancia de algunos puestos.

En Cuenca no se ha tenido en cuenta la especificidad organizativa de la provincia en Colegios Rurales Agrupados. En Guadalajara hay aspectos que mejorar en Enseñanzas Medias, pues hay centros que dado el incremento de alumnos en los últimos cursos deberían ver ampliada la plantilla definitiva de sus centros, medida que no se ha llevado a cabo aun sabiendo la importancia de tener profesorado definitivo para dar estabilidad al proyecto educativo. Por último, en Toledo, la principal cuestión a debate, es la supresión de las plazas de Filosofía.

CSIF considera que hay tiempo para rectificar estos desajustes y espera que se corrijan para la propuesta definitiva a ofertar en el Concurso General de Traslados de este año.

Asimismo, CSIF sigue a la espera de conocer si finalmente se van a convocar las oposiciones de Maestros. En octubre del pasado año, la Consejería, a pesar de la oposición de CSIF, anunció la convocatoria de este proceso selectivo. A comienzos de diciembre Andalucía decidía que no convocaría oposición de maestros en las especialidades de Primaria, Infantil y Educación Física. En ese momento CSIF pidió a la Consejería que retrocediera en su propósito para evitar el ‘efecto llamada’ y no perjudicara a los interinos de Castilla-La Mancha.

Por otra parte, CSIF pide al Ministerio de Educación constituir la Mesa Sectorial de Universidades para hablar del Pacto de Estado por la Educación. En esta Mesa, desde CSIF se pedirá, entre otros asuntos, terminar con la tasa de reposición, acabar con los recortes y acordar un nuevo modelo de financiación universitaria, aprobar un Estatuto del Personal Docente e Investigador, apoyar la investigación realizando un mayor esfuerzo en I+D+i, instaurar la carrera profesional, la promoción horizontal y procesos de consolidación para el Personal de Administración y Servicios.

3

Pacto de Estado por la Educación

Castilla-La Mancha ha perdido 4.440 docentes desde 2009 y en el último curso despidió 5.819 interinos en los meses de verano

El sindicato plantea 15 medidas para el futuro Pacto de Estado por la Educación con el que incrementar la inversión, aumentar las plantillas y reducir alumnado por clase

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha presentado sus propuestas para el debate en la subcomisión del Congreso de los Diputados recalcando que en los últimos cinco años se han perdido cerca de 23.000 docentes no universitarios en toda España, una realidad a la que no es ajena Castilla-La Mancha, que ha visto cómo se han destruido 4.440 empleados públicos desde 2009, además de que en el pasado curso escolar eran despedidos 5.819 interinos en los meses de verano.

Para acabar con esta inestabilidad, el sindicato ha redactado una propuesta con 15 medidas básicas para el debate en el Congreso de los Diputados por el futuro Pacto de Estado por la Educación, confiando en acabar con la dinámica de sinsentido de derogar y modificar las leyes educativas cada vez que se produce cuando hay un cambio de Gobierno (llevamos 7 leyes educativas en 38 años de años de democracia).

 MEDIDAS

1. Calidad educativa: equidad y excelencia. Reducir el número de alumnos por clase, considerar el esfuerzo del alumnado en el estudio, asegurar una adecuada atención a la diversidad o incrementar las plantillas son cuestiones esenciales que deben ser tenidas en cuenta en el nuevo pacto.

2. Estabilidad de la estructura básica del sistema educativo. Pacto por la Educación ha de tener como uno de sus objetivos prioritarios otorgar estabilidad al sistema educativo de un país, lo cual se traduce inmediatamente en una estructuración básica e invariable que sea común a todo el estado, y que perdure un período razonablemente largo de tiempo.

3. Currículum básico de materias que estabilice la plantilla docente de los centros públicos. Para evitar diferencias significativas en el número de horas por asignatura entre comunidades autónomas. Los docentes deben tener la certeza de que cuando aprueban su oposición van a impartir las materias que se determinen durante toda su vida académica sin que los cambios legislativos lleven a supresiones y desplazamientos.

4. Inversión equiparable a la media de los países europeos. El Pacto debe establecer financiación en Educación con carácter finalista y un suelo de inversión que no puede ser alterado. El horizonte final tiene que ser lograr una inversión del 6 por ciento del PIB.

5. Estatuto docente. Se hace necesario regular las condiciones y derechos laborales de los docentes a nivel estatal para que existan unos mínimos que dignifiquen la labor docente y aseguren el reconocimiento social y profesional del profesorado. Es urgente recuperar lo perdido y empezar a mejorar toda la vida laboral del docente desde la formación inicial y permanente, pasando por el acceso, la carrera profesional y las condiciones laborales, hasta la jubilación.

6. Potenciar la Enseñanza Pública, que es la única que garantiza la igualdad de oportunidades. Por ello, hay que apostar por ella construyendo centros públicos donde la demanda social lo exija. La escolarización de los alumnos con necesidades educativas tiene que hacerse de manera equitativa entre los centros públicos y sostenidos con fondos públicos.

7. Reconocimiento social y profesional del profesorado que es el profesional de la educación y líder del proceso de enseñanza. Cualquier Sistema Educativo va a partir de tener un profesorado reconocido, prestigiado y respetado. Es esencial, por tanto, empezar a recoger su opinión profesional para ser tenida en cuenta para todo cambio educativo.

8. Formación Profesional. Un Pacto por la Educación ha de garantizar la incorporación al mundo laboral del alumnado en todas las etapas educativas. De forma concreta, la Formación Profesional es clave para el crecimiento económico de un país y para la mejora de los procesos productivos a través de una adecuada capacitación profesional. Pero la Formación Profesional necesita inversión y una continua adaptación al mundo cambiante.

9. Sistema de becas que tenga como prioridad la equidad en la Educación basado en un principio claro: que ningún alumno tenga que dejar de estudiar por motivos económicos. Además, es preciso establecer un mínimo común para la concesión de becas para la participación del profesorado en actividades o proyectos en los que colabora, así como de los permisos y licencias para asistir a los mismos.

10. La convivencia escolar tiene que ser una prioridad en el Pacto por la Educación. El respeto al profesorado y a los compañeros es un principio básico a tener en cuenta. Las Administraciones educativas tienen que desarrollar medidas ágiles para resolver conflictos partiendo de los docentes. Y tienen que tipificarse conductas de violencia de baja intensidad, que tanto daño hacen al clima normal del aula y que impide una subida general del nivel educativo.

UNIVERSIDAD

11. Marco de financiación Estable. Demandamos un marco de financiación estable que permita programas plurianuales y una planificación a medio plazo. Los últimos estudios realizados (La Universidad Española en cifras 2014-2015, editado por la CRUE y el Barómetro de la Fundación Conocimiento y Desarrollo 2015) alertan de correr el riesgo de perder una década en el sistema universitario español.
12. Redactar un Estatuto del Personal Docente e Investigador. CSIF cree que el Estatuto del PDI debería regular el acceso, la promoción, las condiciones de trabajo, la carrera profesional y la orientación docente o de investigación.
13. Apoyar la Investigación y la Ciencia. El Pacto de Estado debe alcanzar a la Investigación y la Ciencia asegurando un porcentaje mínimo del PIB que permita convocatorias regulares, dotación de equipos y la incorporación de recursos humanos para la I+D+i.
14. Instaurar la carrera profesional y la promoción horizontal para el Personal de Administración y Servicios, colectivo muchas veces ignorado y que ha sufrido la crisis de manera desproporcionada, viendo recortados sus derechos salariales y laborales.
15. Mejorar el sistema de becas y ajustar las tasas y precios públicos con el objetivo básico para CSIF de que ningún estudiante tenga que abandonar los estudios por motivos económicos.