El Colegio de Educación Infantil y Primaria “María Luisa Cañas” de la localidad de Pedro Muñoz (Ciudad Real), era el lugar elegido para concluir uno de los dos programas Erasmus Plus que tiene en marcha con el último encuentro del “100 steps” (100 pasos) para los ciclos formativos de 3 a 8 años, es decir, Infantil y los dos primeros cursos de Primaria.
Este encuentro que se desarrolla hasta hoy jueves 13 de junio, arrancó con una bienvenida de cada uno de los grupos objetivo de este proyecto, cuyos maestros montaron una recepción musical con bailes típicos de España, y de la procedencia de las 17 profesoras de Finlandia, Letonia, Croacia y Estonia, este último país coordinador de este proyecto que arrancó hace dos años. Los protagonistas de bailar estas músicas tradicionales de cada país fueron los alumnos de 1º de Infantil para las croatas, 2º de Infantil para las estonias, 3º de Infantil para las finlandesas, 1º de Primaria para las letonas y 2º de Primaria que interpretó la jota española.
Tras la bienvenida que tuvo lugar en el patio del colegio pedroteño, llegó la hora de ponerse a trabajar en las conclusiones de este programa que está enfocado fundamentalmente al alumnado de Infantil y a los primeros niveles de Primaria, y que ha perseguido como objetivos trabajar con los niños actividades al aire libre y en la naturaleza, conocer la importancia e influencia que tiene el juego en el desarrollo infantil, y por supuesto, compartir experiencias y metodologías de enseñanza-aprendizaje que se dan en los diferentes países.
Desde este punto de vista, al colegio ciudadrealeño se le encargó realizar sus 100 pasos hacia el aprendizaje a través del baile y la música, y la evaluación del proyecto, encargo que recibió en Letonia de los representantes del programa. Como fruto del mismo, España tenía que lanzar un tutorial del baile de la famosa canción de “La Macarena”, con el que los demás países integrados en este Erasmus Plus, tenían que realizar un vídeo siguiendo las instrucciones del centro pedroteño.
Así se llegó al trabajo colaborativo de este vídeo que ha sido visto en la Comisión Europea de Erasmus, con tanto éxito, que esta le ha pedido los derechos de autor a los representantes de los cinco países que lo realizaron para que forme parte de la publicidad de Erasmus Plus a nivel de Europa, cuando este cumple 30 años.
Como complemento a este último encuentro, el grupo de profesores de “100 steps”, ha realizado visitas a la vecina población de Campo de Criptana, lugar del famoso capítulo del Quijote en su lucha contra los “gigantes” molinos de viento, al Museo de Pedro Muñoz “Quijote Box”, la segunda colección más importante de España de la más internacional obra de las letras hispánicas, para concluir visitando la capital de Castilla-La Mancha, Toledo, el último día, entre otros.
Todo ello mezclado con trabajo de un proyecto que llega a su final después de recorrer los 100 pasos a través del aprendizaje en contacto con diferentes elementos como la naturaleza, el ciclo del agua, o la ya mencionada de la música, todo ello para crear unos hábitos saludables en la motivación del instinto de curiosidad y enseñanza de los niños a estas tempranas edades, creando una cultura del conocimiento que llegue más allá de los aparatos electrónicos como táblets, ordenadores o la televisión, que no ayuda a socializarlos.
Objetivos cumplidos del programa “100 STEPS”
Esos son los objetivos de este Programa “100 steps” con el que los centros educativos de los cinco países que integran el proyecto han trabajado durante estos dos cursos académicos que pretende ser un intercambio de experiencias que proporcionen herramientas a profesores, y sobre todo a los padres, para saber cómo llenar el tiempo de sus hijos y motivarlos en la labor de ocio de calidad con los niños.
Los profesores han visto mejoradas con este intercambio de ideas sus habilidades de enseñanza con el uso de herramientas TIC y otros métodos modernos de enseñanza. Los participantes han buscado así el equilibrio correcto entre el uso de las herramientas que proporcionan las nuevas tecnologías, combinándolo con las actividades físicas, y promoviendo así el aprendizaje activo del alumnado.
Las escuelas involucradas en este Erasmus Plus intercambian de esta manera sus métodos de enseñanza a través de la capacitación e infusión de modelos de buenas prácticas, a fin de que el proceso sea más efectivo y centrado en el niño.
De paso ha servido para incrementar las habilidades de los profesores en el idioma vehicular de comunicación de todos ellos, el inglés, y la motivación para utilizarlo para el desarrollo personal y la cooperación a nivel europeo. El aprendizaje al aire libre ha servido también para incrementar el interés de los niños, de tolerancia y de respeto por la naturaleza.
