Tiene lugar este fin de semana en Albacete, ciudad origen de las Comunidades de Aprendizaje en Castilla-La Mancha con el proyecto del Colegio La Paz
El objetivo de este encuentro es intercambiar experiencias educativas de los diez centros que este curso trabajan en Castilla-La Mancha como Comunidades de Aprendizaje, un proyecto cuya finalidad es la mejora de la convivencia y la inclusión educativa a través de un cambio en el funcionamiento del centro donde la educación es responsabilidad de todos, abriéndose al entorno y la participación.
Cerca de 200 personas se han dado cita este fin de semana en Albacete en el II Encuentro Regional de Comunidades de Aprendizaje, que impulsado y organizado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes ha servido para el intercambio de experiencias y actuaciones educativas de éxito entorno a los diez centros educativos que participan este curso ya en este programa.
Diego Pérez, director provincial de la Consejería en Albacete, ha inaugurado este Encuentro que está dirigido al profesorado de la región, especialmente al que cuenta con destino actual en un centro reconocido como Comunidad de Aprendizaje, al Servicio de Inspección, a familiares, voluntarios y entidades que participan en el proyecto de las diferentes Comunidades de Aprendizaje y a miembros de la Sub-red Universitaria de Comunidades de Aprendizaje de la Universidad de Castilla-La Mancha.
En sus palabras ha agradecido la colaboración de los centros Comunidades de Aprendizaje para hacer realidad este Encuentro en su segunda edición y a los asistentes por interesarse en conocer la esencia de este proyecto, que “busca promover y favorecer el proceso de transformación de los centros a través del desarrollo de actuaciones educativas de éxito que permitan, con la participación de toda la comunidad educativa, continuar construyendo la escuela con la que todos y todas soñamos”.
“Es muy importante visibilizar el trabajo que hacéis los centros reconocidos como Comunidades de Aprendizaje y dar la oportunidad a aquellos centros interesados en iniciarse en este proyecto que conozcan de primera mano vuestras experiencias”, ha destacado ante los asistentes.
El II Encuentro Regional se desarrolla entre el viernes y el sábado con un intenso programa en el que han destacado la organización de diferentes tertulias dialógicas, una de las actuaciones educativas cuyo éxito está reconocido por la Comunidad Científica Internacional, la formación teórica a los asistentes, y diversos talleres prácticos realizados por profesionales de las diferentes Comunidades de Aprendizaje.
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes considera imprescindible ofrecer una respuesta formativa adecuada a las necesidades de los centros reconocidos como Comunidad de Aprendizaje y a todos aquellos interesados en iniciar su transformación, a la vez que propicia la organización de encuentros y eventos que permitan el intercambio de experiencias y el aprendizaje compartido entre profesionales de la educación.
Comunidades de Aprendizaje
La presencia de las Comunidades de Aprendizaje en Castilla-La Mancha se inició cuando en el curso 2006/07 el CEIP ‘La Paz’ de Albacete que comenzó su proceso de transformación y adoptó una línea metodológica innovadora que supuso la inclusión de Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) en la práctica educativa habitual y la apertura del centro a la comunidad.
Desde entonces, otros centros educativos de Castilla-La Mancha se han sumado a este proyecto y el interés que genera en la comunidad educativa de la región ha ido en aumento.
Se entiende por Comunidad de Aprendizaje el proyecto común de toda la Comunidad educativa para transformar el centro y su entorno en un lugar donde el proceso de enseñanza/aprendizaje no recaiga solo en manos del profesorado sino que, a través de la participación de las familias, las asociaciones, el vecindario y, en general, de toda la sociedad se realice un esfuerzo común para convertir las dificultades en posibilidades.
La finalidad de una Comunidad de aprendizaje debe ser la mejora de la convivencia y la inclusión educativa a través de un cambio en el funcionamiento del centro donde la educación sea responsabilidad de todas y todos, abriendo el centro al entorno, el diálogo y la participación.
Este proceso de transformación se realiza a través de la puesta en marcha de metodologías inclusivas y actuaciones educativas de éxito en el proceso educativo basadas en el modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos.
